初试成绩出来未达到目标院校要求，具备调剂资格(分数上线、专业有调剂名额)。如果第一志愿报考他校，在本校有调剂名额的前提下，愿意调剂本校，结果通常是客观的。你首先要做的就是网上填报，占据名额；然后联系导师，本校的优势就是脸熟，即使导师不认得你，你也可以发动师兄师姐的力量，群策群力向报考导师表明心意；全力准备复试，搜集所有能搜集到的资料，力求在复试中取得好成绩，均衡初试、复试成绩。
值得注意的是，如果第一志愿报考的工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计、图书情报、审计专业学位，考生可在这7大专业中相互调剂，但不得调入其他专业，当然其他专业考生也不得调入以上7个专业。
除此，对于社会刚需专业的录取(调入和调出)，分部院校适当放宽了对考试科目的要求，例如教育学、历史学、医学和农学学科门类，所以具体看你的专业和初试成绩，愿意调剂本校，那就抓住有利条件，人为创造“天时地利人和”！
一般在研究生初试成绩出来之后，如果考试成绩达不到目标院校的录取分数要求，可以选择调剂，调剂目标也有很多，一部分同学会选择调剂到本校，在考虑是否调剂到本校的时候，需要有以下思考。
本校是否有学科优势
这点要看所含本专业的学校排名，在全国的名次是多少，如果名次还可以，比较靠前的话，其实考不上你想上的学校，那就选择留在本校继续读研也是一种出路，排除一些特别好的学校不说，其他某一层次的学校学术氛围，教学***，就业平台等等，可能差距并不是太大。如果本校的该专业实在太差，优先考虑调剂到其他学校。
导师的选择优势
首先，你的本科四年是在这个大学里面度过，已经对学校十分熟悉，与各科老师的关系处得比较好，调剂到本校的话，可以提前与你认为比较不错的导师联系，这是别的学校的学生考进来不具有的优势。因为这一点，你就可能占有更多的教学***，利用更好的学习平台，比别人起步要早。
就业的选择优势
在这里要说一个事实，你最开始想考上的目标院校，并不一定能够满足你考上该院校的需求。比如说我想考上某211学校，希望毕业以后可以找到一份不错的工作。可事实情况是，毕业以后可能还没有原学校研究生找的工作好。这种现象也比较普遍，因为就业的差距不仅仅体现在学校的层次方面，也跟自己在这之间的努力，用人单位的需求，行业的发展情况，用人单位对于地域差异的考虑等因素有关。所以提醒大家不管是一开始选择考研目标院校，还是在调剂选择学校的时候，如果是以找工作为目的，必须考虑到这些因素，不要想当然，不然吃亏的还是自己。***如你以后想留本地工作，你从本校研究生毕业的话，可以享受本地找工作的待遇，因为大部分本地单位还是想找本地学校毕业的。
本土优势
在本科学校生活了四年，也基本上养成了这个地方的生活习惯，对这个城市也产生了一定的感情，***如调剂到另外一个学校的话，有可能会产生水土不服，情绪上也会受到波动，生活和学习习惯上也会遭到挑战。当然这些只是一些***想情况，但你也需要根据自身情况来考虑。在本校的话，就一般不会出现这些问题，相比于外校过来的同学，你会更加适应这里的环境和学习生活节奏。
最近喜欢上了公路文，推荐几本自己刚刚读完的。
1.《星辉落尽风沙里》
故事发生在西北环线上，女主因为同学在可可西里离奇失踪，为找到真相，留在西北环线上做领队。男主是顶级文物鉴定专家，为了找回一个很重要的勾云玉佩，追踪到西北，与女主相遇。两个人各自追查这两个阴谋，却发现这些阴谋是相互交织的。在相互试探的过程中，两个势均力敌的人交换了彼此的心。
女主很让人心疼，好友的离弃失踪让她受尽了埋怨和指责，甚至众叛亲离，有家不能回，一个人在西北寻找真相。男主懂她，懂她的坚持。
西北很美，有茶卡盐湖，有敦煌，有神秘的可可西里；西北也危险，有文物走私分子和盗猎分子。这是北倾笔下的西北，有风沙的壮美，有敦煌的人间烟火，也有潜藏的危险。
“你喜欢西北，你就陪在留在西北，你想做救援，我就给你投设备，你守护这个世界，我守护你。”
这样一句誓言，让他们留在西北风沙里，互相守望。
2.《他知道风从哪个方向来》
女主是知名摄影师，因为家庭问题，有躁郁症。因为没有拍摄灵感，去了羌塘。男主野生动物保护站的站长，奉献了12年。男主在追查盗猎分子黑狐的过程中遇到了女主，而女主因为随手拍摄拍到了重要线索而被追杀，不得已和男主一路同行。
男主把女主从黑暗中拉出来，教会了女主要好好活着，教会了女主如何去爱。
一支军队，大多数人都是高级参谋，一点可能都没有！同样道理，高级教师岗位数量是很少的，学历-相应的计算机外语证书-任中级考核称职的年限-任班主任的经历-你讲课水平展示的认可度-研究总结教育规律/教育方法/教育经验写成论文公开发表供同行借鉴 ，缺一方面连申报资格都没有，够资格的人还要得票不低于2/3。靠弄虚作***骗取职称，知情者有权举报。
职称太***了，把教师的文化和风雅评没了，我就是搞职评，每天看来办事的男同志心神猥琐，女职员空***妖娆，活活把教师折腾的如讨要乞丐和三倍小姐了，只能说有钱能使教师推磨。一个职员从初评到高级，不是精神、骗子，也是***和无赖了
个人觉得跟经营主体有关。公有学校校长和中层都是任命，普通老师与学校干部都是同样且平等拿***发放工资，如有不均常常引起反感，个人觉得这些应该是正常现象。民营企业或学校，个人所有，谁为中层，聘谁为高职，职工不会反对，毕竟这是人家自主经营权。现在是自媒体时代，老师能说会写，一有“不公”，网上就有反响，在有些愤青老师看来学校职称高的好像都是拉关系得来的，都不会教书，并以此否定国家的职称制度。
教师工资跟职称有很大关联性，在我们本地来看，员级、***、二级、一级、高级，每差一个级别，年均收入会按一两万的差值递增。
所以，同样是教师，最高和最低那个级别，年收入相差五至八万以上了。低的只有高的三分之一都不到。
那你说，怎会不看重职称、怎会不敏感？
而其他行业，老板只会在入职的时候看看你什么学历、职称，招聘了你之后，以后你晋升了什么职称，他也不会那么看重了，也不会因为你的自己的职称的变动而主动帮你调整多少工资。
教师职称大多由本单位操作，自己划线线，自己定框框，各地各校不一样，没有什么硬性指标，即使有，也可以以人为操作。不像会计师，建造师等全凭知识素养。再加之学校领导品德更是参差不齐，教学质量评价存在各种异议。教师工资整体偏低，不同职称之间工资差异太大，即使退休工资也有不小差距。人为财死，鸟为食亡。为了生活谁不敏感！
1、在一次行军途中，拿破仑的贴身警卫为了救拿破仑而不幸***。整个身子落入悬崖，幸亏一根树枝挂住了他的衣袖，使他没有跌入万丈深渊，生死之际，卫兵拼命呼 喊拿破仑救命，拿破仑看了一眼结实的树枝，突然举起枪对准卫兵的脑门，厉声吼到：“你若不自己爬上来，我就一枪打死你！”
卫兵见求救无用，只好尽力自救， 于是使用全身力气一跃，终于攀上了悬崖。
2、拿破仑（1769-1821），是法国伟大的军事家、政治家。法兰西第一帝国的皇帝。他出生于科西嘉岛一个败落的小贵族家庭。10岁进入军校学习。1792年，他因为在法国大革命中作战英勇、指挥出色。被革命***提拔为少将。从此。
他屡建奇功，不断升迁。最后当上了法兰西帝国的皇帝。拿破仑一生叱咤风云。缘于他卓越的军事才能。 从土伦战役到滑铁卢战役的23年间里，他指挥过无数次作战。连续五次打败了反法同盟，征服了许多国家并成为欧洲霸主。另外。
拿破仑还颁布了《拿破仑法典》。
它是法国最为著名的一部法典。对维护资产阶级革命成果、打击封建残余势力、保证法国资本主义的发展起到了积极作用。
3、拿破仑在军校学习时常常怀念故乡科西嘉，一次，一位牧师当众指责拿破仑过于怀念科西嘉，你是法国人，务必知道科西嘉也是属于法国的。
拿破仑立即跳起反驳道:我来这里不是要谈论科西嘉的，作为牧师，你无权在这方面训斥我。
4、拿破仑读三年级时与一个六年级的学生发生争执打了起来，拿破仑一只眼睛被打肿了，上课玲响了，拿破仑回到了教师。
下课了，拿破仑到了六年级学生班级，又是一场，拿破仑第二只眼睛也肿了，变成了一个熊猫。
17***年3月,法兰西总统拿破仑在卢森堡第一国立小学演讲时,潇洒地把一束价值3路易的玫瑰花送给该校的校长,并且说了这样一番话:“为了答谢贵校对我、尤其是对我夫人约瑟芬的盛情款待,我不仅今天呈献上一束玫瑰花,并且在未来的日子里,只要我们法兰西存在一天,每年的今天我都将派人送给贵校一束价值相等的玫瑰花,作为法兰西与卢森堡友谊的象征。”
从此卢森堡这个小国即对这“欧洲巨人与卢森堡孩子亲切、和谐相处的一刻”念念不忘,并载之入史册。
后来,拿破仑穷于应付连绵的战争和此起彼伏的政治***,并最终因失败而被流放到圣赫勒那岛,自然也把对卢森堡的承诺忘得一干二净。
1812年，在前往莫斯科的路上，拿破仑曾提到：“一颗***就能把我击碎，但是在此以前，即使全人类的所有力量，也都不能对抗我。”
这种对自身的高度自信，是对战争卓越掌控的必备素质，也是后世从拿破仑身上所学到的，引荐过来的关于设立军队统帅一职的标榜。
