中外合作办学是指国内高等院校与国外著名高校联合举办本科、研究生课程或项目。这种合作模式具有以下几个优势：
拓展国际视野
中外合作办学可以让国内学生获得更广阔的国际视野。由于在国内开展教学的教材和课程设置通常比较固定，无法跟上国际潮流的速度，而国外高等教育机构通常有着丰富的教学经验和先进的教学手段和理念，学生可以从中获得更多的知识和经验，提高自我竞争力。
提高教育质量
中外合作办学可以促进国内高等教育的教学质量提升。相较于传统的单一教学模式，中外合作办学通常聘请来自国内外不同领域的专业人士作为教师，让学生获得不同视角的知识，并且视野更宽广的教师也可以在与国内教师的交流中不断开拓和丰富自身的教学经验。
提高学院知名度
中外合作办学是学院提高知名度的一种重要手段，合作院校会在各自国家宣传合作项目，学生在获得学位后也能在国际范围内获得认可。这样的宣传和认可，有助于提升学生就业竞争力。
中外合作办学也存在以下劣势：
文化差异
中外合作办学面临最大的问题就是文化差异。在国内和国外的教育模式、教育理念和教育体系上，往往存在着差异，中国学生和国外教师之间因此出现误解，限制了教学效果。
课程设计不合理
可能会出现一些无法克服的难以解决的问题，比如教师的教学理念存在冲突，双方面对课程的设计都不同意。这时候就可能导致合作失败，影响学生教育质量。
费用高昂
中外合作办学需要支付高额的费用用以支持教职员工的往返交通、住宿等方面的开销，而且适合中外合作的教材、实验器材和设备等高端教学设施都具有高昂的价格，费用成为了限制发展的一个短板。
中外合作办学的课程问题相较于其他方面的问题更为密集。以下是几类常见问题：
教学质量不稳定
中外合作办学的教师门类很多，不同文化背景、知识层次的教师水平也不尽相同，这就存在着教学质量不稳定的问题。如果国内教师和国外教师同步授课，那么两方教师的教育理念、方式等也有差异，而且对于中国学生来说，英语掌握能力存在差异。因此，同一门课的教学质量极有可能不同，这是需要尽量避免的。
课程设置不当
中外合作办学需要双方就课程的设置进行协商。中国学生的学历层次与国外不一样，也有不同的文化传统。因此，只是简单地在此基础上添加一些国外的课程已经不能满足学生们的需求。合作双方需要明确课程设置的目标，并从具体的需求出发，考虑对课程的设置、教学的实施以及人才培养方案等进行专门的研究与设计。
评估标准不一致
评估标准不一致是中外合作办学中的另一个问题。由于国内教育制度和国外不一样，因此不同的课程需要有不同的教育标准和评估方法。而不同的教育标准和评估方法对于学生成长和评估结果的影响不同，因此合作双方在课程教育和学生成长过程中都需要协调，确定相应的标准和方法，同时要从教育的概念、理念、机制和内容等方面相适应。
