课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有***的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
教育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本，是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维的过程。
所以课程教育是用自己现在有的经验去教学生学习的一个科目。
继续教育中的公共科目和专业科目是两类不同性质的课程，它们在教学内容和目标上有所区别。
公共科目：
- 公共科目通常是面向所有学生的基础课程，它们提供了必要的知识框架和技能培养，旨在帮助学生建立扎实的学术基础。
- 这些科目可能包括但不限于语文、数学、英语、政治、经济、历史、地理等，它们是大多数专业学生必修的课程。
- 公共科目强调的是跨学科的通用知识和基本技能，如逻辑思维、数据分析、沟通技巧等。
专业科目：
- 专业科目则是针对特定专业领域的课程，它们更加深入地探讨该领域的核心知识和技能。
- 专业科目的设置通常与学生所学专业紧密相关，如法律专业的法学课程、医学专业的医学课程等。
继续教育中的公共科目和专业科目主要区别在于它们的内容和目标。公共科目主要涵盖专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、政策理论、职业道德、技术信息等基本知识。
这些内容旨在提高专业技术人员的综合素质，帮助他们更好地适应社会发展和行业变化。
专业科目则更加专注于特定行业或领域的知识和技能，包括财务会计、管理会计、财务管理、内部控制与风险管理、会计信息化、会计职业道德、财税金融、会计法律法规等。
这些内容针对的是专业技术人员在其所从事的行业中需要掌握的核心知识和技能，以提升他们在工作中的实际能力和效率。
继续教育的公共科目和专业科目在内容、目的和适用范围上存在一定的区别。以下是两者的主要区分：
1. 内容：公共科目通常包括法律法规、政策理论、职业道德、技术信息等基本知识，这些知识是专业技术人员普遍需要掌握的。专业科目则侧重于专业领域的新理论、新知识、新技术和新方法等专业知识，与专业技术人员的具体工作密切相关。
2. 目的：公共科目的目的是提高专业技术人员的综合素质和通用能力，使他们具备更广泛的知识和视野。专业科目的目的是提升专业技术人员在特定领域的专业水平和业务能力，以适应职业发展和工作的需要。
3. 适用范围：公共科目适用于各个专业领域的专业技术人员，具有普遍性和通用性。专业科目则根据不同的专业领域和职业要求进行设置，更具针对性和专业性。
在一些继续教育规定中，对公共科目和专业科目的学时要求也可能不同。一般来说，专业科目所占的学时比例会较高，以确保专业技术人员在专业知识方面得到更深入的学习和更新。
具体的区分和要求可能因地区、行业和继续教育的具体规定而有所差异。因此，在进行继续教育时，专业技术人员需要根据自身的需求和所在地区或行业的规定，合理选择公共科目和专业科目，以达到提高自身素质和能力的目的。同时，用人单位也会根据岗位要求和职业发展需要，组织专业技术人员参加相应的继续教育活动，并将其参加情况作为考核评价和晋升的重要依据。
